На уроке фортепиано, ДМШ № 14, г. Волгоград, пр. Рыгин Н.В.

На экзамене по фортепиано, ДМШ № 14, Волгоград, пр. Рыгин Н.В.

Урок на синтезаторе, ДМШ № 14, Волгоград, пр. Рыгин Н.В.

Я  пианист. Получил  классическое  образование. Работаю  с  детьми  с  1981  года.  С  первого  дня  работы  преподавателем  фортепиано  стал  заниматься  исследовательской  деятельностью  в  области  развития  музыкальных  способностей.  За  годы  работы  пришел  к  твердому  убеждению,  что  только  развитое  импровизационное  мышление  формирует  детей  талантливых.  Причем  талантливых  не  только  в  музыкальной  деятельности,  но и  в  любой  другой.  Помимо  развития  музыкальных способностей,  дети  приобретают  такие  способности,  как  развитая  логика,  скорость  мышления,  замечательную  память,  быструю  реакцию,  способность  принимать  решение,  невероятную  работоспособность,  волю к  достижению  поставленной  цели, самостоятельность  мышления.  Также  убежден,  что  если  родители  действительно  заинтересованы  в  развитии  своих  детей,  то  результат  неизбежен. Не  цепочка  «ученик – педагог»,  а  треугольник  «ученик – педагог – родители»  -  вот  основа  перспективного  прогресса!   Мой  метод  обучения  детей  опробован  на  сотнях  учеников.  В  основе  обучения  -    классическая  музыка  и  джазовая  импровизация.  Начинал  заниматься  импровизацией  с  детьми,  умеющими  играть,  возраст   -  8  – 10 лет.  Со  временем  понял,  что  наиболее  перспективно  заниматься  с  детьми  раннего  возраста  5  -  6  лет.  Сейчас  убежден,  что  наиболее  быстрый  прогресс  в  развитии  детей   наблюдается,  если  начинать  занятия  с  4-х  и  даже  с  3-х  лет.  Но  здесь  надо  подходить индивидуально и очень деликатно.  Все,  что  закладывается  в  самом  раннем  возрасте,  проявляется  с  удесятеренной  силой  через  годы  и  даже  десятки  лет! Ни  одно  усилие  в  раннем  детстве  не  пропадает  бесследно,  поверьте!  Никогда  не  отказываюсь  заниматься  со  взрослыми,  а  также  с  детьми  старшего  возраста.  Есть  и  были  ученики  и  за  30  лет,  и  за  50  лет.  Среди  учеников  по  импровизации  бывают  преподаватели  ДМШ  и  ДШИ,  преподаватели  института.  Некоторые  педагоги применяют  эти  методы  в  своей  работе.

Музыкальность

Душевная  чуткость,  глубокое  переживание  сказок,  рассказов,  музыкальных  произведений,  эмоциональная  отзывчивость  -  основа  истиной  музыкальности.  На  основе  этого  развиваются  активный  слух,  а  значит  и  музыкальный,  и  ритмический.

Память

Память  развивается  феноменальная.  Ребенок  легко  изучает  иностранные  языки. Здесь  помогает  развитое  чувство  интонирования  слов,  ясное  различение  высоты  звуков.

Фантазия

С  первых  уроков  у  детей  на  занятиях  развивают  творческие  способности,  и  в  первую  очередь  -  фантазию.  Чтобы  в  науке  или  искусстве  сделать  какое-то  открытие,  надо  развить  творческое  мышление,  выходящее  за  рамки  обыденности.

Моторика

У  ребенка  развивается  очень  важная  способность -  психомоторика,  которая  очень  важна  как  для  пианиста,  так  и  для  спортсмена,  и  для  любой  другой  деятельности,  где  требуется  скорость,  точность,  координация.

Логика

Музыка,  как  ни  странно  это  звучит,  очень  сильно  развивает  логику.  Многие  ученые  считают,  что  если  бы  И.С.Бах  не  был  музыкантом,  то  он  был  бы  прекрасным  математиком,  астрономом  или физиком. Развитая  логика  пригодится  ребенку  не  только  в  музыке,  но  и  в  любой  другой  науке.

Работоспособность

Чтобы  в  музыке  добиться  даже меленького  результата  требуется  труд.  Регулярные  занятия  музыкой  вырабатывают  такую  работоспособность,  которая  поможет  ребенку   преодолеть  любые  трудности.  Работоспособность  развивается  в  игровой  форме.  В  игре  ребенок  так  увлекается,  что  готов  любым  способом  добиться  результата  в  этой  игре.  Увлечение,  яркое  желание  -  вот  основа  работоспособности.  А  как  говорил  П.И.Чайковский:  «Талант  -  это  один  процент  способностей  и  девяносто  девять  процентов  труда».

Любовь  к  музыке

Развитие  внутренней  чувствительности,  музыкальности,  творческих  способностей  обогащает  внутренний  мир  ребенка,  он  начинает  испытывать  потребность  в  музыке,  которая  со  временем  перерастает  в  любовь  к  хорошей  музыке.

Организация  пианистического  аппарата

Организация  игровых  движений  происходит  не  навязчиво,  очень  важно  правильно  определить  посадку  ученика  за  фортепиано. Главное  -  удобство  физическое  и  психологический  комфорт  за  инструментом.  Рука  и  пальчики  организуются  в  правильно  подобранных  увлекательных  упражнениях  и  пьесах.

Развитие  активного слуха

В  основе  всех  занятий  лежит  активное  развитие  слуха.  Если  ребенок  перестал  слушать,  то  дальнейшие  занятия  теряют  смысл.  Задача  педагога  поддерживать  на  уроке  постоянную  слуховую  активность.

Сочинение

Сочинение  тесно  связано  с  обучением  импровизации.  Но  это  более  тщательно  продуманное  и  организованное  творчество.  Если  импровизация  -  это  мгновенное, спонтанное  творчество,  где-то  может  быть  немного  неопрятное,  но  очень  ж и в о е .  То  сочинение  -  это  отшлифованный  вариант  какой-то  творческой  мысли,  так  сказать  выбранный  вариант,  который  много  раз  может  меняться,  совершенствоваться и затем окончательно фиксироваться.  Здесь  уже  все  звучит  грамотно, опрятно,  «причесанно».