Далее я выкладываю к каждой пьесе миди файлы для тех, кто хотел бы иметь хоть какое-то представление об этих пьесах. Набор нот я делал в программе Сибелиус, там же есть и механическая конвертация нот в midi файлы, а затем  в mp3 файлы. Заранее извиняюсь, что не сделал запись “в живую”, поскольку для этого необходима хорошая аппаратура и время.

МУЗЫКАЛЬНЫЙ ЗООПАРК:

Прогулка по зоопарку,  Зайчик,  Олень,  Белый медведь, Медвежата,

Козлики,  Обезьянка,  Змея,  Слон,  Розовый фламинго,

Волки,  Жираф,  Ослик,  Леопард,  Черная пантера,

Крокодил,  Лев,  Черный лебедь,  Белый лебедь,  Верблюд,

Золотые рыбки,  Бегемот,  Павлин,  Тигр,  Веселая прогулка на пони.

С о д е р ж а н и е

1. Прогулка  по  зоопарку   …………………………………………………………………………………..

2.  Зайчик   ………………………………………………………………….………………………………………..

3.  Олень   ………………………………………………………………………………………………………….

4.  Белый  медведь   ………………………………………………………………………………………….

5.  Медвежата   ………………………………………………………………………………………………….

6.  Козлики   ………………………………………………………………………………………………………

7.  Обезьянка   ………………………………………………………………………………………………………

8.  Змея   ……………………………………………………………………………………………………………….

9.  Слон   ……………………………………………………………………………………………………………

10.Розовый  фламинго   …………………………………………………………………………………….

11.Волки   ……………………………………………………………………………………………………………..

12.Жираф   ……………………………………………………………………………………………………………

13.Ослик   ……………………………………………………………………………………………………………..

14.Леопард   ………………………………………………………………….……………………………………..

15.Черная  пантера   …………………………………………………………………………………………….

16.Крокодил   …………………………………………………………………………………………………….

17.Лев   …………………………………………………………………………………………………………………

18.Черный  лебедь   …………………………………………………………………………………………….

19.Белый  лебедь   ……………………………………………………………………………………………….

20.Верблюд   ………………………………………………………………….…………………………………….

21.Золотые  рыбки   ………………………………………………………….………………………………….

22.Бегемот   ……………………………………………………………………………………………………….

23.Павлин   …………………………………………………………………………………………………………..

24.Тигр   ………………………………………………………………………………………………………………..

25. Веселая  прогулка  на  пони   …………………………………………………………………………

Джазовый словарик ……………………………………………………………………………………………

Методические рекомендации   …………………………………………………………………………..

Все пьесы данного джазового сборника для детей  -  программные. Да и название самого сборника «Музыкальный зоопарк» носит программный характер. Эта тема очень близка и понятна детям. Все дети любят ходить в зоопарк и общаться с различными животными. Сама идея создания такого сборника имела цель не только развить фантазию у маленького ребенка, но и подвинуть его на творчество, придумать своих музыкальных животных либо, использовать эти сочинения как образцы для своих сочинений. Ученик может сначала вместе с педагогом, а затем и самостоятельно придумать, например, несколько зайчиков, или оленей, или волков.

Программа каждой пьесы заложена как в названии самого произведения, так и в стихах, которые даются перед каждой пьесой. Это очень полезно для маленьких детей, так как программные пьесы будоражат  и развивают фантазию у них. Дети, кстати,  могут и сами придумывать различные сюжеты на данные пьесы. Роль педагога  - научить ученика понимать каждую ноту в произведении, наделять ее смыслом, а затем, исходя из понимания характера данной пьесы, определять способы звукоизвлечения, манеру исполнения, кульминационные моменты, динамику, темп и многое другое.

Пьесы очень короткие. Это во многом облегчит задачу юному музыканту в их изучении. Есть пьесы легкие, есть более трудные, это не суть важно.  У ученика есть возможность изучить большое количество пьес и придумать свои. Важный для импровизатора багаж образов будет пополняться и развиваться!

Роль педагога заключается в умении вовремя преподнести малышу свои знания в области композиции, помочь ученику воплотить свои идеи в определенной музыкальной форме, ненавязчиво развивать  его гармоническое мышление, давать некоторые ритмические идеи, познакомить его с фортепианными джазовыми стилями. Было бы замечательно, если бы педагог, импровизируя на тот, или иной образ комментировал свои идеи и способы их воплощения. А также спрашивал бы ученика, какой вариант ему больше нравится и почему.

Чисто в техническом плане, лучше двигаться от простого к сложному. Возьмите, к примеру, стандартный 12-ти тактовый блюзовый период за основу будущего сочинения. Музыкальная форма должна быть четкая, понятная ребенку и удобная для работы. Не стоит часто перескакивать в обучении от одной формы к другой. Можно использовать форму, в которой написана та или иная пьеса данного сборника и упражняться  на ее примере. Можно сохранить левую руку (аккомпанемент) в первоначальном виде, как написано в пьесе, а упражняться в сочинении правой руки (мелодии).

Зоопарк  ”дрожит”

МЕТОДИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ К ПЬЕСЕ

Данная пьеса, 1-я в сборнике, открывает  альбом фортепианных джазовых миниатюр. Сюжет простой: посещение ребятами зоопарка. У детей сегодня настоящий праздник! Они пришли в зоопарк, где  много интересных животных и птиц, где все надо успеть посмотреть, ничего не пропустить, много шума, радости, суеты!

Пьеса  подвижная, энергичная, построена по принципу: «вопрос – ответ».    Обратите внимание ученика на правильное джазовое исполнение восьмых нот (свинговая манера исполнения). Они играются не ровно, как в классической музыке, а триольно. Первая нота длиннее, чем вторая:

В основе пьесы – стандартная гармоническая модель, характерная для блюзов, буги, рок-н-роллов:

I – I – I – I – IV – IV – I – I – V – V – I – I

«Вопросы» представляют собой аккордовые последовательности с проходящими звуками:

В данном случае это восходящее хроматическое заполнение терции внутри аккорда. «Ответы» представляют собой различные виды мелодической фигурации: арпеджио, вводные звуки, опевание устойчивых звуков, двойные ноты (терции, тритоны и др.):

В окончании пьесы используется стандартный джазовый кадансовый оборот:

Обратите внимание на различные ритмические варианты аккордовых последовательностей, среди которых есть и такая:

Чтобы ученику было легче освоить данный ритм, надо каждую ноту просчитать восьмыми, сохраняя ровную пульсацию. Для большей  наглядности эту ритмическую фигуру можно записать восьмыми длительностями. Просчитывая каждый аккорд восьмыми длительностями, берем аккорды на счет «раз»:

Схематически данная ритмическая фигура выглядит так:  3+3+2.

Наверно, он все видит, но – издалека!

МЕТОДИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ К ПЬЕСЕ

Жираф – очень экзотичное животное. Его длинные ноги,  неимоверно вытянутая шея и шатающаяся походка создают причудливый образ африканского животного. Дети пришли в зоопарк, и сначала они даже не заметили жирафа. Его голова и шея спрятались за высокими деревьями, а ноги слились с их стволами.   Очень необычная и красочная раскраска жирафа. Шаги у жирафа широкие, неторопливые. Мягкость движений головы и шеи подчеркивается большими плавными скачками в теме:

Мелодия очень светлая, спокойная, слегка навеянная легкой грустью по далекой Африке. Жираф – миролюбивое животное, он пытается войти в контакт с детворой, но для него очень трудно это сделать из-за большого роста и длинной шеи. Пьеса скорее спокойно-мечтательная, чем грустная.

Сложность  данной пьесы заключается в исполнении аккомпанемента в левой руке. Широкие скачки и «качающиеся» аккорды – это задача не для самых маленьких учеников!

Бас и затем скачок на аккорд. Такой вид аккомпанемента получил название страйд пиано (широкий шаг). Грусть и мечтательность жирафа подчеркивается не только мелодией, но и гармонией. Чередование мажорной тоники и минорной субдоминанты создает неустойчивое, изменчивое настроение  в пределах светлой грусти.                              Окончание пьесы показывает нам, как жираф удаляется в свои мечты и фантазии, забывая об окружающем его мире.

Мелодия поднимается в верхние регистры, высоту которых «с земли» уже не достать. Мягкость и текучесть движений заложена в самом размере пьесы: в размере 6/8  присутствует триольность, поэтому нет явных остановок в движении.

Широкое расположение нот в мелодии  и аккомпанементе – хорошая тренировка для маленького ученика в ориентировании на клавиатуре. Ученик перестает робеть перед скачками, высоким диапазоном мелодии, учится легко охватывать своим зрением одновременную работу двух рук.

Так весело несется,

Он шаловливо шутит.

А детвора – смеется!

МЕТОДИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ К ПЬЕСЕ

По форме пьеса представляет собой 12-ти тактовый блюзовый период. Она, как и многие предыдущие пьесы, тоже исполняется в свинговой манере.                                                               Аккомпанемент в левой руке подобен аккомпанементу рег-таймов:

Пьеса маленькая, но очень яркая, веселая, подвижная. Маленький пони ожидает ребят в самом конце зоопарка, чтобы отвезти их обратно к выходу, поскольку на возвращение пешком у них уже нет сил. Они сильно устали, а здесь такое чудо! В их распоряжении удобная красивая повозка и замечательная маленькая лошадка – пони! Ребята просто в восторге. Пони мчится очень резво, энергично. По пути пони веселит ребят шутками, проказничает:  то разгоняется очень быстро, то резко тормозит движение:

Сложность исполнения данной пьесы заключается в игре двойных нот.