С о д е р ж а н и е

Предисловие  ………………………………………………………………………………………………………

1. Верхом  на  лошадке  …………………………………………………………………………………….

2. Ночь   ……………………………………………………………………………………………………….

3. Капризное  настроение  ………..………………………………………………………………………..

4. Первый  снег   …………………………………………………………………………………………

5. Марш  Винни-Пуха  …………….………………………………………………………….……………..

6. Ковбой  в  прериях   ………. ……………………………………………………………………………

7. На  прогулке   ………………………………………………………………………………………………….

8. Поссорились   …………………………………………………………………………………………..

9. Потерялся   …………………………………………………………………………………………….

10.Рядом  с  мамой   …………………………………………………………………………………………….

11.Заводная  кукла   …………………………………………………………………………………………….

12.Очень  страшная  история   ……………… ……………………………………………………………

13.Кот  в  сапогах   ………………………………………………………………………………………………

14.Любимый  мишка   ………………………………………………………………………………………

15.Прогулка  Шерлока Холмса  …………………………………………………………………….

16.Оловянный  солдатик  …………… ……………………………………………………………………..

17.Осень   ……………………………………………………………………………………………………………..

18.Паровозик  из  «Ромашкино»   ……………..……………………………………………………….

19.Трудный  урок  …………………………………………………………………………………………………

20.Решительное  настроение  ………..………………………………………………………………….

21.Робот-трансформер  …………………………………………………………………………………………

22.Три  поросенка   …………….…………………………………………………………………………………

Методические рекомендации …………………………………………………………………………..

Содержание ..……………………………………………………………………………………………………….

Ниже выкладываю аудио моего сборника “Карусель детства” – 22 файла в формате mp3. Это для “наглядности”. Исполняет произведения программа Сибелиус. Если есть какие-то вопросы или предложения – я есть в Контакте.

КАРУСЕЛЬ ДЕТСТВА:

Верхом на лошадке, Ночь, Капризное настроение, Первый снег, Марш Винни-пуха, Ковбой в прериях, На прогулке, Поссорились, Потерялся, Рядом с мамой, Заводная кукла, Очень страшная история, Кот в сапогах, Любимый мишка, Прогулка Шерлока Холмса, Оловянный солдатик, Осень, Паровозик из Ромашкино, Трудный урок, Решительное настроение, Робот-трансформер, Импровизация на тему Уотта \”Три поросенка\”-ансамбль

«ОЛОВЯННЫЙ СОЛДАТИК»

Сыграйте ученику данную пьесу. Спросите его, что изображает музыка в этой пьесе. Если он затрудняется вам рассказать, помогите ему. Спросите, что изображает музыка во вступлении, на что она похожа («военные барабаны»). Далее – тема. Здесь левая рука изображает «шаги, военный марш», а правая рука – «бравого оловянного солдатика» (форшлаги, ритм-аккорды – «ать-два!»). Пьеса состоит из двух частей. Что же изображается во второй части? Здесь «шагает» уже не один «бравый солдатик», а целый полк солдатиков. Окончание пьесы – звуки «трубы», которая «объявляет» всем об окончании каких-то военных действий. Расскажите ученику, что в старину часто помещики друзья-соседи устраивали «потешные» бои, которые заканчивались праздничными фейерверками, балами. Здесь может быть и такой сюжет. Маленькому мальчику родители подарили целую коробку оловянных солдатиков с пушками, конницей, военным лагерем и др. И вот он со своим другом «разыграл» настоящее сражение. В конце 1-й части мы даже слышим в левой руке звуки «выстрела пушки»!

Вот вариант еще одного «Оловянного солдатика»:

Сочините на уроке начало новой пьесы «Оловянный солдатик», сохраняя форму и основу левой руки («шаги»).

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Альбом фортепианных джазовых пьес «Карусель детства» тематический. У каждого ребенка в детстве остаются в памяти наиболее яркие впечатления. Безусловно, для самых маленьких детей, это – образ мамы, их игрушки. Также это различные переживания, такие, как  беспокойство, восторг, страх, радость, грусть, нежность  и др. У детей более старшего возраста  - это школа, уроки, друзья, походы на природу и т.д. Все отразить в одном сборнике просто невозможно, да и нет такой необходимости. Рассматривайте этот сборник как повод каждому поразмышлять о своем детстве, о своих собственных впечатлениях. Большинство пьес представляют собой маленькие миниатюры. Поскольку пьесы данного альбома – джазовые, то это обязывает педагога научить ребенка правильно исполнять джазовые штрихи и ритмы, обучить его свинговой манере исполнения.

Скажу честно, создавая этот сборник, у меня была цель – развить импровизационное мышление ребенка. В настоящее время джазовых пьес и сборников издано много. Научить ребенка только исполнять  джазовые пьесы можно. Научить импровизировать – более ответственная задача, и более интересная. При обучении импровизации союз «педагог – ученик» перерастает в целую творческую лабораторию. Возникает интереснейшая игра, как для ученика, так и для педагога. Практическая сторона по развитию импровизационного мышления заложена в моих учебных пособиях «Учебные импровизации». Их – 5 сборников. Но вот стимулом к творчеству, сочинению и  обучению импровизации являются мои сборники «Музыкальный зоопарк», «Карусель детства», «Блюзы, буги, рок-н-роллы и др.». Это то, что поможет подвинуть ученика  к собственному творчеству. Секрет прост. Все зависит от того, как преподносить материал, и все!

Хочу предупредить педагогов от такого мнения: «Я сам не сочиняю, не умею  импровизировать, чему я смогу научить ребенка в этой области?». Это глубоко ошибочное мнение, даже очень вредное! Любой музыкант-профессионал (независимо от того, закончил он  училище или консерваторию) – уже М О Ж Е Т  ИМПРОВИЗИРОВАТЬ!  Другой вопрос, он должен знать специфику именно джазовой импровизации и, конечно, пробовать импровизировать сам.