﻿<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><!-- generator="WordPress/2.9.2" -->
<rss version="0.92">
<channel>
	<title>Обучение музыке: фортепиано, джаз, импровизация</title>
	<link>http://muzic-improvisation.ru</link>
	<description>Персональный сайт Николая Рыгина посвящен обучению игре на фортепиано, обучению джазовой импровизации, работе Рыгина Николая в консерватории им. П.А.Серебрякова г.Волгограда. Даются авторские методики обучения, авторские джазовые альбомы &#34;Музыкальный зоопарк&#34;,&#34;Карусель детства&#34; и др.</description>
	<lastBuildDate>Fri, 15 Aug 2025 15:48:10 +0000</lastBuildDate>
	<docs>http://backend.userland.com/rss092</docs>
	<language>en</language>
	
	<item>
		<title>УЧЕБНАЯ ИМПРОВИЗАЦИЯ &#8220;РЕГТАЙМ&#8221;</title>
		<description><![CDATA[Регтайм в переводе с английского означает «рваное» время, «рваный» ритм.  Действительно, основной задачей исполнения регтаймов является разрывание мелодической линии различными синкопами, включение триольного и пунктирного  движения на фоне ровного движения левой руки. Часто в регтаймах левая рука играет аккомпанемент  широким шагом – «страйд-пиано». Это может быть одна басовая нота и аккорд. Чередование такого аккомпанемента создает [...]]]></description>
		<link>http://muzic-improvisation.ru/?p=1226</link>
			</item>
	<item>
		<title>1. ЛЕВАЯ РУКА &#8211; АККОМПАНЕМЕНТ</title>
		<description><![CDATA[Учимся играть левую руку по данной гармонической модели. Берется  мажорное трезвучие. Нижняя нота  будет басом, а две верхние ноты – интервалом, которые подразумевают аккорд. Басовая нота должна чередовать следующее движение: прима -  квинта -  прима &#8211; квинта, т.е. 1-я и 5-я ступень данного аккорда. После каждой басовой ноты играется аккорд. Конструкция аккомпанемента выглядит так:
прима – [...]]]></description>
		<link>http://muzic-improvisation.ru/?p=1233</link>
			</item>
	<item>
		<title>2. ГАРМОНИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ 1 ЧАСТИ</title>
		<description><![CDATA[Учимся играть аккорды в правой руке. Найдем такое расположение голосов аккордов, которое позволит их играть без особых скачков. Это даст возможность легко и свободно импровизировать в пределах этих аккордов, т.к. позиция руки фактически остается неизменной. Обратите внимание на общие звуки и на звуки, которые меняются. Выучите сразу правильные пальцы. Лучше все аккорды играть одинаковыми пальцами, [...]]]></description>
		<link>http://muzic-improvisation.ru/?p=1236</link>
			</item>
	<item>
		<title>3.	ОБЪЕДИНЯЕМ ДВЕ РУКИ</title>
		<description><![CDATA[В этом упражнении объединяем левую руку с правой рукой. Для удобства аккомпанемента правая рука  играется целыми длительностями. Упражнение играется ровно, сохраняя четкую пульсацию левой руки. Сначала особое  внимание надо будет уделять левой руке, т.к. основные скачки в аккомпанементе. Когда аккомпанемент будет играться автоматически, легко, то внимание можно будет переключить на правую руку и на различные [...]]]></description>
		<link>http://muzic-improvisation.ru/?p=1238</link>
			</item>
	<item>
		<title>4.	ПРОСТОЙ РИТМ ПРАВОЙ РУКИ</title>
		<description><![CDATA[Это упражнение дает первоначальный ритмический каркас, который в дальнейшем будет варьироваться различным образом.
Основная ритмическая модель правой руки:
Теперь попробуйте сыграть правую руку вместе с левой рукой, сохраняя ритмический рисунок на протяжении всего упражнения.
Например:

]]></description>
		<link>http://muzic-improvisation.ru/?p=1240</link>
			</item>
	<item>
		<title>5.	СИНКОПИРОВАННЫЙ РИТМ</title>
		<description><![CDATA[Упражнение на синкопу. Сыграем последний аккорд в ритмической модели синкопировано, путем опережения сильной доли. Здесь важно, чтобы левая рука играла также ровно, как и в предыдущем упражнении, и не «бегала» за правой рукой.
Например:

Если это упражнение получается легко, можно добавить еще одну синкопу, опережая каждую последующую первую долю.
Например:

 
 
]]></description>
		<link>http://muzic-improvisation.ru/?p=1242</link>
			</item>
	<item>
		<title>6.	ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ ЗВУКИ</title>
		<description><![CDATA[В данном упражнении учимся играть в мелодии вспомогательные звуки. Вспомогательные звуки &#8211; это неустойчивые звуки, которые находятся рядом с устойчивыми звуками (т.е. рядом со звуками данного аккорда). В данном случае мы будем играть вспомогательные звуки к верхним звукам аккорда, причем звуки, расположенные снизу от устойчивых звуков. Ритм упражнения такой же, как и в предыдущем упражнении.
Например:

]]></description>
		<link>http://muzic-improvisation.ru/?p=1244</link>
			</item>
	<item>
		<title>7.	АРПЕДЖИО</title>
		<description><![CDATA[В данном упражнении учимся играть арпеджио. Это так называемая «вертушка», подобная упражнению на арпеджио из 1-й учебной импровизации «Рок-н-ролл». Арпеджио играется в пределах данного аккорда, т.е. используются и звуки, и их расположение такие, как в аккорде. Арпеджио играется снизу вверх.
Например:

 
Можно немного усложнить упражнение, переходя из арпеджио сразу в аккорд. В данном варианте у ученика [...]]]></description>
		<link>http://muzic-improvisation.ru/?p=1246</link>
			</item>
	<item>
		<title>8.	ЛОМАНОЕ ДВИЖЕНИЕ</title>
		<description><![CDATA[Данное упражнение на ломаное движение внутри аккорда. Дети называют его «качели». Сначала играются две верхние ноты аккорда,  а затем нижняя нота.
Например:

Когда движение будет изучено, надо поиграть его, синкопируя окончание. Мы пропускаем одну ноту, завершая движение раньше на одну восьмую.
Например:

Комбинирование двух вариантов.
 Ломаное движение внутри аккорда и арпеджио:

]]></description>
		<link>http://muzic-improvisation.ru/?p=1250</link>
			</item>
	<item>
		<title>9.	ХРОМАТИЧЕСКОЕ ДВИЖЕНИЕ</title>
		<description><![CDATA[Учимся вставлять хроматическое движение внутри аккорда. Хроматическое движение начинается от устойчивой ноты, к ней же оно и возвращается.
Например:

Другой вариант:

]]></description>
		<link>http://muzic-improvisation.ru/?p=1252</link>
			</item>
</channel>
</rss>
