Если предыдущие упражнения освоены хорошо, то можно приступить к следующему. Это упражнение на развитие реакции и внимания ученика. Оно выполняется двумя способами: по устной команде и по письменной.
Сначала комбинируем только два варианта движения: №1 – «ровное» + № 2 – «синкопированное», затем № 3 – «хромающий 1-й шаг» + № 4 – «хромающий 2-й шаг».
Для [...]
Это упражнение подобно упражнениям №№ 6, 7, 8, но начинается из-за такта. Это довольно сложное упражнение для начинающих, поэтому его надо давать более опытным ученикам.
Сначала ученик должен научиться чувствовать только одну ноту из-за такта, а в дальнейшем – две и более:
Речь идёт о тех же упражнениях, начиная с самых первых, но в других тональностях. До этого ученик выполнял все упражнения в тональности до-мажор. Чтобы выполнить упражнение на изменение тональности, ему надо знать и другие тональности. Сначала выучите тональности до одного знака: фа-мажор и соль-мажор. В дальнейшем – до двух знаков и более.
Основные моменты, на которые [...]
Свободные сочинения на основе кадансового оборота в форме периода, состоящего из двух предложений: А + А, А + В.
Пример:
Из этих примеров видно, как можно создавать пьесы в блюзовых тонах. На первый взгляд они довольно простые, но польза этих упражнений огромна, и окажется своевременной, когда ученик будет работать с блюзом и где потребуются многие умения и [...]
