Обучение музыке: фортепиано, джаз, импровизация

Дети назвали это упражнение «Африка», или «квартовые попевки», из-за его специфического звучания, напоминающего экзотику африканских саванн.
Если разделить тонический аккорд на два интервала – кварты, и сыграть их, используя ритмическую модель из упражнения № 9 или № 11, то получится колоритное «пустое» звучание:

Сыграем сначала верхнюю кварту, а затем нижнюю. Обратите внимание на правильную аппликатуру: 1-2-3-5. Верхняя кварта играется 2-5 пальцами, а нижняя кварта играется 1-3 пальцами:

Выполняя упражнение правой рукой, не забывайте играть вместе с ней и басовый ход в левой руке.

Все упражнение выглядит следующим образом:

Read Users' Comments ( 0 )

Следующее упражнение по характер – маршеобразное, поэтому ученики так его и назвали – «Джазовый марш». Правая рука «подражает» левой руке, «шагает», удваивая в терцию «рок-н-рольный» ход левой руки. Обратите внимание ученика на 1-ю восьмую ноту из-за такта. Она играется 1-м пальцем и придает движению импульсивность. Терции лучше играть 3-5 пальцами, приберегая 2-й палец для вводных звуков. Но, если ученик не в состоянии сыграть терции этой аппликатурой, то можно их играть более удобными пальцами – 2-4:

Обратите внимание ученика на знаки. В субдоминанте си-бемоль и ми-бемоль!

Read Users' Comments ( 0 )

В этом упражнении используется один и тот же интервал - тритон (ув.4 или ум.5), общий для всех функций. Он обладает резким специфическим звучанием и очень часто используется в джазовой музыке:

Ученики назвали это упражнение «Паровозик», так как мелодическая фигурация, состоящая из двух элементов, напоминает движение паровоза и его гудки:

Также обратите внимание на аппликатуру. Интервалы играются 2-5 пальцами, а нота «до» – 1-м.

Read Users' Comments ( 0 )

Упражнение «Паровозные гудки» названо так из-за резкого звучания интервала тритон, подобного звучанию паровозного гудка. Если ученик к этому времени уже умеет строить малый мажорный септаккорд, то можно поиграть ещё одно упражнение с тритонами. Постройте малый мажорный септаккорд от тоники, субдоминанты и доминанты. Найдите в каждом септаккорде интервал – тритон (3-я и 7-я ступень септаккорда). Например:

Будем считать эти тритоны основными, характеризующими данные функции. Построим к ним вводные тритоны, которые будут разрешаться в основные тритоны.

Получится следующее упражнение:

Удобно играть основные тритоны 1-4 пальцами, а вводные тритоны – 1-3 пальцами. Но, если рука не позволяет играть это упражнение такой аппликатурой, то основной тритон можно играть 1-5 пальцами, а вводный тритон – 1-4 пальцами.

Read Users' Comments ( 0 )

Это упражнение учит быстро переключаться с одного ритма на другой. Сначала изучают упражнения на чередование 2-х ритмов, а затем можно и 3-х. Поэтому эти упражнения имеют общее название «Игра ритма».

1-е упражнение на чередование 2-х ритмов выполняется на ноте «до»:

Пример:

2-е упражнение тоже на чередование 2-х ритмов, но оно немного усложняется опеванием ноты «до».

1-й ритм такой же, как и в 1-м упражнении «Игра ритма».

Пример:

3-е упражнение на чередование 3-х ритмов.

В основе – скачки в октаву: 1-й и 2-й ритмы, а 3-й ритм продолжает скачки, но верхний голос «спускается» по звукам «рок-н-ролла» левой руки:

3-й ритм – 2-й ритм из 1-го упражнения «Игра ритма».
Пример:

Эти упражнения развивают реакцию ученика, умение быстро переключаться с одной ритмической модели на другую, а также развивают ритмическую фантазию ученика, пополняют его ритмический «багаж».

Read Users' Comments ( 0 )

Данное упражнение построено на своеобразном гаммообразном движении. Ученики называют его «джазовой гаммой». Упражнение довольно сложное для начинающих. В нём можно рассмотреть принадлежность тех или иных нот, к какой-либо функции по-разному. Например, движение по звукам тонического трезвучия с секстой:

Ноту «ми-бемоль» можно рассматривать как блюзовую ноту (пониженная III-я ступень), или как движение по звукам субдоминантового септаккорда:

Здесь используются те же ноты, что и в левой руке. Короткая доминанта и короткая субдоминанта – как доминанта с секстой и субдоминанта с секстой:

Эту «джазовую гамму» можно рассмотреть и по-другому, как хроматическое заполнение интервалов:

Можно эту гамму также рассмотреть и как блюзовую гамму от ноты «Ля» (параллельный минор).

Но для начинающего ученика на начальном этапе обучения, не обязательно знать все эти теоретические определения.

Дайте ученику две группы нот (два блока), по которым он будет играть эту гамму:

1-й блок состоит из 4-х нот, поэтому он будет играться 1-2-3-4 пальцами (4-й палец на ноте «ми-бемоль»).

2-й блок состоит из 3-х нот и играется 1-2-3 пальцами (3-й палец на ноте «ля-бемоль»).

Сначала легче сыграть эту последовательность сверху вниз:

Затем, когда пассаж будет получаться хорошо, ровно, ученик может играть его снизу вверх, сохраняя правильную аппликатуру:

Далее ученику надо соединить эти два пассажа с левой рукой.
Все упражнение играется так:

Read Users' Comments ( 0 )

Это упражнение на изучение других тональностей. Для начала можно взять тональности до одного знака. Это фа-мажор (F) и соль-мажор (G). Сыграйте лёгкие упражнения, например, № 1 и № 2, в этих тональностях путём подбора левой руки, соблюдения знаков, а также определения в этих тональностях тонического, субдоминантового и доминантового трезвучий.

Если эти упражнения получаются легко, то попробуйте поиграть более сложные упражнения, сначала № 3, № 4, № 5, а затем № 7, № 8, № 10, № 11. Не торопитесь сразу играть все упражнения в новых тональностях. Главное – играть гармоническую модель, басовый ход в левой руке и выполнять те или иные упражнения в правой руке правильно!

Когда ученик будет свободно ориентироваться в этих тональностях, он может попробовать тональности до двух знаков, и т.д. Не стоит себя утруждать тональностями с большим числом ключевых знаков. Более важно уметь легко переключаться с одной тональности на другую.

Read Users' Comments ( 0 )

Для более взрослых учеников, легко играющих октавы, можно порекомендовать играть в левой руке фигурацию восьмыми длительностями. Фигурация построена на чередовании нот «рок-н-рольного» хода с основной нотой функции, которая играется на октаву выше 1-м пальцем.

Такой рок-н-ролл звучит ярче, насыщеннее, динамичнее.

Все предыдущие упражнения с таким аккомпанементом зазвучат по-новому:

Желательно для более удобной игры выучить правильную аппликатуру.

Затем можно взять любое из предыдущих упражнений (лучше начать с 1-го) и играть его двумя руками, используя новый вид аккомпанемента.
Пример:

Обратите внимание ученика на свинговую манеру исполнения восьмых длительностей. Первая восьмая нота длиннее второй.

Это, так называемая, триольность. Таким образом, написанная левая рука:

Должна исполняться так:

Таким же образом исполняются некоторые упражнения правой рукой.

Пример:

Read Users' Comments ( 0 )

Учимся комбинировать предыдущие упражнения. Надо сказать, что метод комбинирования – очень распространённый способ импровизации, позволяет быстро ориентироваться в уже изученном материале, даёт интересные красочные сочетания, учит более свободно владеть пройденным материалом.

Сначала в одном упражнении сочетаем элементы 2-х упражнений, а в дальнейшем можно и трёх.

Пример:

Read Users' Comments ( 0 )

Используйте в своих импровизациях блюзовый лад. Блюзовая гамма строится на следующих ступенях:

Надо сказать, что блюзовый лад очень удобен для построения импровизаций. Блюзовая гамма очень хорошо звучит с любым аккордом, любой функцией. А если учесть, что в рок-н-ролле всего три функции, то здесь блюзовый лад сочетается с аккордами превосходно.

Добавьте в свои сочинения блюзовые ноты: пониженные III, V, VII ступени, обогатите колорит ваших импровизаций! Не обязательно играть просто блюзовую гамму вверх или вниз на фоне аккордов. Это не даст желаемого эффекта.

Находите в импровизации нужное место для блюзовой ноты, чтобы она зазвучала, засверкала особенными красками, по-джазовому.

Ниже даются два варианта использования блюзовых нот в импровизациях. Придумайте несколько своих вариантов с блюзовыми нотами.

1-й вариант:

2-й вариант:

Read Users' Comments ( 0 )