Другой способ импровизации – это арпеджио, в данном случае короткое арпеджио. Звуки аккорда, взятые по очереди, называются арпеджио. В данном упражнении играются короткие арпеджио по звукам трезвучия снизу вверх. Сложность данного упражнения заключается в том, что на каждый «шаг» в левой руке надо сыграть по две восьмых ноты в правой руке:
Если ученик научился легко находить звуки трезвучий (так называемые устойчивые звуки), то можно переходить к следующему упражнению. В этом упражнении необходимо к каждому устойчивому звуку (к звукам трезвучий) найти неустойчивый звук. В данном случае неустойчивыми звуками будут являться так называемые вводные звуки, которые находятся рядом, вокруг устойчивых звуков. В до-мажоре тоника – нота «до», является устойчивым звуком. Снизу от ноты «до» находится нота «си», а сверху – нота «ре». Эти звуки называются вводными, и они являются неустойчивыми:
Если условно принять все устойчивые звуки (звуки трезвучия) за тонику, то к каждому из них можно построить вводные звуки:
Таким же образом можно построить вводные звуки к субдоминантовому и доминантовому трезвучиям.
Далее в импровизации построим вводные звуки к звукам трезвучий снизу (1/2 тона):
Упражнение с вводными звуками можно немного усложнить, чередуя два ритма. Это упражнение можно также отнести к серии упражнений «Игра ритма».
1-й ритм, как в упражнении № 5:
2-й ритм как бы синкопируется путём опережения, «догоняя» последнюю ноту (это ритм из упражнения «Трамвайные звонки»):
Лучше это упражнение изучать после упражнений «Трамвайные звонки» и «Игра ритма». Но если оно будет получаться сразу, то его можно изучать после упражнения № 5:
Это упражнение объединяет в себе два предыдущих: № 4 и № 5 (короткое арпеджио + вводные звуки). Этот вид мелодической фигурации многие джазисты называют «вертушка», поскольку оно подобно вращению.
Упражнение выполняется следующим образом: вместо первой ноты в коротком арпеджио играется снизу вводный звук к последующей устойчивой ноте. Удобнее всего вводный звук играть вторым пальцем, а последующие звуки – 3 и 5 пальцами:
Упражнение № 6 можно немного усложнить. Следует поочередно менять в окончаниях направление движения последней ноты: то вверх, то вниз (по трезвучию).
Дети назвали этот принцип импровизации «качели». Это довольно распространённый приём в джазовой импровизации:
Задачей данного упражнения является сочетание ровной пульсации левой руки с ритмической моделью в правой руке. Дети назвали это упражнение «Трамвайные звоночки». К основным нотам добавляем м.2. (малая секунда) т.е. 1/2 тона снизу от основной ноты. Для тоники основной нотой будет являться нота «ми», она характеризует мажорный лад в тоническом трезвучии:
Для субдоминанты примем ноту «ми-бемоль» за основной звук. Эта нота звучит очень колоритно, по-джазовому, и является в субдоминанте малой септимой, что соответствует басовому ходу в левой руке, а также её можно рассматривать и как блюзовую ноту:
Для доминанты за основной звук примем ноту «ре», по принципу близкого расположения к основным нотам Т и S: «ми», «ми-бемоль», «ре»:
За основу возьмем следующую ритмическую модель:
Таким образом, это упражнение будет выглядеть так:
Если ребёнку трудно сочетать две руки вместе, то надо подробно (как под увеличительное стекло) рассмотреть на каждый «шаг» левой руки ритмическую фигуру в правой руке.
Например, (условно!):
Если ученик на каждый «шаг» в левой руке легко сможет называть ритмическую фигуру в правой руке, то он без труда сыграет всю эту ритмическую фигуру.
Другой вариант упражнения № 8 с малыми секундами: «Трамвайные звоночки», но Dк и Sк можно сыграть по-другому. В трезвучии самый устойчивый звук – нижний («основание»), а самый неустойчивый – верхний.
Например:
Если сделать скачок от верхнего звука к нижнему, то получится как бы «перекличка» двух «трамвайчиков». Лучше, если направление скачка будет вверх:
Добавим м.2 (вводный звук снизу), – получатся «смешные» секунды. Это создаёт подражательный эффект двух перезванивающихся при встрече трамвайчиков.
К этому упражнению приступают после хорошего усвоения предыдущего, так как в основе упражнения – та же ритмическая модель, что и в упражнении № 8. Вместо интервала малая секунда (м.2) правая рука играет серию аккордов.
Тонический аккорд строится следующим образом. К тоническому трезвучию (на I-й ступени) добавляется секста – 6-й звук от первой ступени: таким образом, получается трезвучие с секстой. Затем нижний звук аккорда («основание») переносим вверх, получается обращение аккорда:
Этот аккорд удобно играть 1-2-3-5 пальцами даже для маленькой руки. Нота «ми» характеризует мажорный лад.
Для субдоминанты в упражнении № 9 берётся звук «ми-бемоль». Если построить от IVступени нон-аккорд, то обнаружатся общие звуки с тоническим аккордом. Единственное отличие – нота «ми» меняется на «ми-бемоль»:
Этот аккорд также удобно играть в обращении 1-2-3-5 пальцами.
По этому же принципу, т.е. сохраняя общие звуки неизменными, построен и доминантовый аккорд. Поменяем ноту «ми-бемоль» на «ре», как в упражнении № 9:
Если построить ундецим-аккорд, то тоже можно будет найти общие звуки с тоникой и субдоминантой.
Из этих примеров видно, что общими звуками для T, S и D будут «соль», «ля» и «до», а только один звук будет менять функциональную принадлежность (как в упражнении № 6): T – «ми», S – «ми-бемоль» и D – «ре».
Упражнение:
Если ученик хорошо освоил упражнение «Ритм-аккорды» и играет их ритмично, без остановок, то можно ему показать как D (доминанту) играть в чистом виде. Это – доминантсептаккорд:
Если сыграть аккорд в обращении (терцквартаккорд), то он ничем не будет отличаться от тонического по структуре расположения звуков. Только строиться он будет на один звук ниже, от ноты «ре», сохраняя ту же самую аппликатуру, что и в предыдущих аккордах – 1-2-3-5:
Ученику будет полезно поиграть предыдущее упражнение с этой доминантой.
Это упражнение тесно связано с упражнением ритм-аккорды. Здесь используются те же самые аккорды, но с другой ритмической моделью:
Обратите внимание ученика, что на первую долю мы «опаздываем», а на третью играем «вместе».
Это упражнение ученик уже играет с чистой доминантой:
WP music themes designed and coded by EZwpthemes.